以愛心育人他們的嚴肅感會天然傳遞給學生，這種傳遞具象為壹個個鮮活的生命故事，藝術體操奧運冠軍丁欣怡，輪滑世錦鬥冠軍王安琪。 她們在領獎臺上展現的不只是技藝更是被教練的尊重與等待滋補出來的自傲，學生在模擬聯合國活動中與國外學子同臺探討全球議題時他們展現的獨立與擔當正是課堂上教師尊重個性發言的回響。 在重走紅巖路的誌願實踐中學生將家國情懷內化於心那份對前輩嚴肅的敬意與教師在日常思政教育中傳遞的正派與擔當壹脈相承，從教師好到學生好嚴肅的傳遞在已經構成了壹條明晰的教育鏈。 教師被尊重所以教師學會尊重；教師有嚴肅所以教師能傳遞嚴肅，這便是教師好最深刻的內在——它不只僅是對教師群體的贊許更是壹種教育生態的表現。 在看來出資於教師便是出資於教育的根基；出資於教師的嚴肅更是出資於每壹個孩子的未來，校員用準則看護教師的專業生長用信任涵養教師的精力氣候用尊重激起教師的職業認同。 這也是壹種出資於人的詳細落地，說在嚴肅教育理念的引領下校員各項數據近年來取得了不少亮眼成績，但他看中的是數據背面那些無法用數字衡量的改變。 學生在成人禮上穿越七扇門時眼中的嚴肅在誌願服務中主動承當社會職責時的沈著在科創比鬥中獨立思考，大膽立異時的自傲。
